Parler de « parentalités numériques », c’est d’abord accepter de quitter les évidences. Non, le numérique ne se réduit ni a une menace diffuse, ni a une promesse d’émancipation sans reste. Il est devenu un milieu de vie, traversé de normes, d’injonctions, d’usages situes – et, a ce titre, un espace pleinement éducatif. Dans ce numéro 7 de la revue NEC, nous avons fait le choix de croiser les regards : ceux de jeunes, souvent assignes au statut d’usagers et usagères a risque ; ceux des parents, pris dans des arbitrages quotidiens parfois inconfortables ; ceux, enfin, des professionnelles et professionnels qui tentent d’accompagner sans surplomber.

Du côté des jeunes, des témoignages donnent à voir le téléphone comme un espace à soi, entre sociabilité, ennui et construction de l’autonomie, tout en interrogeant la pertinence des réponses politiques centrées sur l’interdiction. Ces expériences entrent en résonance avec un éclairage sur les débats actuels – de la majorité numérique aux régulations des plateformes – et leurs effets parfois paradoxaux.

Du côté des parents, le dossier de ce numéro explore la médiation familiale comme un véritable « exercice d’équilibriste », pris entre injonctions contradictoires et réalités du quotidien. Les controverses autour du temps d’écran, la question de la technoférence ou encore l’irruption des intelligences artificielles conversationnelles viennent complexifier encore ces arbitrages.

Du côté des pros, plusieurs contributions reviennent sur des expérimentations de terrain, notamment à travers des démarches de recherche action, des ressources pour accompagner les familles ou encore des situations limites, comme celles rencontrées dans la protection de l’enfance. Autant d’espaces où se redéfinissent les cadres de l’accompagnement.

En filigrane, d’autres enquêtes – sur les usages d’outils scolaires comme Pronote, ou sur les mouvements de déconnexion portés par les jeunes eux-mêmes – viennent déplacer le regard et rappeler que les pratiques numériques ne se laissent jamais réduire à des oppositions simples. Car ce que montre ce numéro, c’est moins une « crise » des usages qu’une difficulté collective à définir ce que nous attendons du numérique dans nos vies. Entre contrôle et laisser-faire, entre protection et autonomie, les réponses toutes faites peinent à tenir. Dès lors, une autre voie se dessine : celle d’une médiation exigeante, fondée sur le dialogue, la confiance et la construction d’une culture numérique critique et partagée. Une voie qui suppose aussi de regarder en face les inégalités d’accès, de compétences et de pouvoir d’agir. Plutôt que de chercher à « régler » le numérique, il s’agit peut-être d’apprendre à faire avec lui – collectivement. C’est à cette condition que les parentalités numériques peuvent devenir autre chose qu’un problème à résoudre : un terrain d’expérimentation pour un numérique d’intérêt général.

François Huguet | directeur du numéro

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